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今回は帰国後の塾について考えてみたいと思います。主に現地校やインター出身者の塾の利用について考えてみます。 なんといっても、まずは学校の勉強を第一にすべきと思いますが、塾が必要な場合もあります。 一つは抜けてしまった部分を補う必要性を感じた場合です。もう一つは受験のために必要な場合です。もちろん受験のためといっても、帰国子女、それも特に現地校やインター出身者の場合は、抜けてしまった部分を補う必要性が出てくるでしょう。 また後者のような受験のための塾利用にしても、�ゝ�国枠で英作文重視のところを受験するのか ��日本の学力を確認するところを受験するのか �Ｆ�本の学力が重要な一般受験をするのかでも、塾に求めるものが違ってきます。 どういうものがお子さんにとって必要なのか、それを適切に与えてくれる塾はどこか、それを知るためにはある程度、情報収集した上で、保護者が塾に直接出向いて内容を確かめるのが一番です。実際、ピアーズにどういう塾を希望しているかを記して尋ねてこられ、お答えした塾を回られた上で決定なさり、志望校にご兄弟でそれぞれ合格されたケースも伺っております。
あるお子様は中学の途中で公立に帰国し、日本の勉強に追いつくために、個別の家庭教師や集団塾を活用して難関公立高校に進まれました。その時の苦労は大変だったと本人が今も語っている、とお母様から伺いました。海外の塾も何も無いところで何年も、どっぷりと現地生活を有意義に過ごされていたので、帰国後は非常な努力なさったということです。当初はハンデを抱えて精神的にも苦しかったそうですが、今では英語を駆使して海外でも研究をされたりしています。 その時、その子どもにとって必要なものはなにか、そしてその子にはどんなやり方が向くのか、親は子どもの個性や抜けてしまっている部分をできるだけ把握して、適切な対処を考えてみてくださいね。決してあせる必要はありませんが、学校丸投げ、塾丸投げでは解決しないこともありますので。 高校、大学、就職とだいたいは希望通り進めれば、そしてそれぞれが、もしくは現在がそれなりに楽しければ、子どもの中で海外生活を送ったことを最終的には肯定的に捉えるように思います。海外も良かった、日本も面白い、と両方の良さを肯定できることは幸せです。そこには現在の自分を肯定していることが根本にあるのでしょう。 親はそのためのサポートに心を砕いてくださいね。時にはなかなか容易ではないこともあるかもしれませんが。
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以前から海外子女教育に造詣の深い先生方がよく口にしていらっしゃったのは、「海外でも地域によって塾が整備されているところと、殆ど無いところでは、子どもの日本の受験学力に格差が出てきてしまう、これをどうすれば良いだろうか」という言葉でした。日本の地方と都会以上の差があると言えるかもしれません。 日本人学校には普通、小学校と中学校があります。世界中、どこにいても日本人学校であれば、概ね日本の学力は付けようと思えば付けられます（もちろん、理科や社会などハンデは多少ありますが）。とはいえ日本の中学受験をしようと思うなら、それも、いわゆる偏差値の高い学校を一般受験するなら、塾の助けを借りないとなかなか難しいのは事実でしょう。日本国内でも、そうなのですから。 実際、日本人の多く住む地域ならば、そういった塾も存在していますから、塾の無い地域とはどうしても差が出てきます。厳しい現実だと思います。（必ずしも偏差値の高い中学を一般受験しなくてもよい、とは思いますが） また、現地校やインターに通いつつも、塾のある地域に住む子ども達の中には、高い日本の学力も持った子どももかなり居ます。もちろん、中には塾がない地域に住んでいても優秀なお子さんもいらっしゃいますが、一般的には日本の受験学力に関してはハンデがあるようです。 帰国受け入れを主とした学校であれば、受験の際に日本の学力はそれほど問われませんから （その代わり、現地で頑張っていないといけませんが）、現地校・インター生で塾の無い地域の方でも大丈夫です。 高校受験ですと、日本人学校の中学校でしっかり学べば、特別な難関校（例えば灘とか・・・）でなければ、子どもさん次第で通ることも十分可能だと思います。もちろん塾があれば、塾に行かれてもよいでしょう。日本人学校も地域によって多少違いはあるでしょうが、日本の公立中学に準ずると考えてよいのではないでしょうか。 最も問題が大きいのは、現地校・インター生で理系高校生向けの塾が無い地域からの日本の大学理系進学かと思います。帰国枠を使うにしても、ちょっとハンデが出てくるように思えます。現地で優秀であり、現地校修了後の短期間に日本の理系分野をマスターできる集中力のある子どもならば、必ずしも不可能ではありませんが。（夏休み毎に日本に帰国して、集中的に日本の理数を学習した高校生のお話も伺ったことがあります） 下に簡単な表を作ってみました。滞在期間にも依りますし、子どもさんにも依るので、一概には言えないものの、条件的には大体こんな感じではないかと思います。もちろん、帰国後に受験まで時間的余裕がある場合は、集中的に学習が進むこともあります。 保護者の方々、塾の先生など色々なご意見をお聞きできればと思います。
帰国後の進学を考えることは必要ですが、現地生活を大切にしようという気持ちは強く持っていて欲しいなと思います |
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あえて塾に通わない、という選択肢もあります。 また補習校や通信教育の活用も考えられます。|
フジ・サンケイ・ビジネスアイに「受験ビジネス」についての連載が出ています。今の日本の状況を知るのに、とても参考になるように思います。 【受験ビジネス】（４）ゆとり回避組 減る私立小 中所得層対策迫られる塾・・・この不況で私立小学校お受験を諦める中所得者層にどう対応していくか、私立小や私立小受験塾は今後の戦略を考えていかねばならないだろう、と結ばれています。 【受験ビジネス】（３）淘汰の波…進む合従連衡・・・学習塾のM&Aが進んでいるようです。NHKドラマ「ハゲタカ」ではありませんが、上場を果たしたものの大手塾に株を買い取られたり、教育業界も熾烈な戦いが繰り広げられているのですね。 【受験ビジネス】（２）私立中学 不況の余波・・・有名校神話はまだ父兄の間に残っているが、学費値上げをしても受験生の集まる私立中学はそれほど多くはないかもしれない、という内容です。 【受験ビジネス】（１）生徒集め ブランドに限界 大学、生き残りへ財務強化・・・早稲田や立命館といった有名校でも、もはや安閑としていられない状況であるという内容です。 |
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グーグルはストリートビューで行楽地や大学など施設内を撮影して公開していくプログラムを発表しました。施設運営者の申し込みに応じて実施していくとのことです。ですから撮影してもらいたい場合は申し込まなければいけません。http://journal.mycom.co.jp/news/2009/05/13/031/ 大学など学校がどんどん応募してくださったら良いのになぁと思います。無料ですし、構内を自転車のような小回りのきくもので撮影してくれるようです。このプログラムを利用するメリットとして、世界中に施設をアピールできる・Web APIを利用して自身のWebサイトにストリートビュー画像を表示できる、などの点があるそうです。 私達ピアーズも許可をいただいて、独自に学内を動画で撮影できたらいいなぁと思います。担当者の先生のお話も許可をいただけるなら、撮影させていただきたいところです。
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この夏、一時帰国される方も多いことと思います。いろいろな絵本や小説など、国語力に繋がる本を買おうと思っていらっしゃることでしょう。（私は思いっきり古本屋さんを利用しました・・・） 日本の学習に関する本は、海外では最低限にしておいた方が無難だと思います。特に現地校やインターの方は、学校の勉強と、補習校の学習や通信教育だけで手一杯でしょうから。ですが、少し補助教材を考えてみたいという方に参考になるメルマガがありましたのでご紹介しておきます。http://archive.mag2.com/0000217179/20090514032000000.html 高校生にとっても、分かり易くて参考になるものもあると思います。 算数と社会の教材の特集ですが、以前の分では理科実験教材に関するものもありました。 今回の算数・社会の教材紹介の中で目に付いたものを少し挙げておきます。
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私がとっているメルマガの一つにこんなことが書かれていました。（「学校の成績がのびる最強の勉強法」） 人生では得意を持っている人の方が強いけれど、受験では万遍なくできるほうが強い、というものです。万遍なく７0点以上を取れるひとは5教科で350点は取れます。でも、数学は強くて90点以上は取れるけれど、あとは60点以下なら330点。受験では1点が大事だから、20点の差は大きいということのようです。点数の低い科目を少しでも伸ばす方が容易なので、苦手科目に時間を割きましょうという内容でした。 確かに5教科の試験がある入試ではそうですね。高校受験では万遍なく点数が必要なことも多いですが（中卒レベルなら取れた方が良いですが）、私立大学入試なら3教科。2教科のところもありますねぇ。万遍なく取れるに越したことはありませんが、得意をしっかり伸ばすというやり方もアリのような気もしています・・・。人生で強い、っていうのも魅力ありますしねぇ。 |
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先日、高校生の留学被害に取り組んでいらっしゃる大阪のボランティアの女性からメールをいただきました。08年10月18日付け当ブログのAFSやYFUについて書いた記事について、「こういった高留連に属する団体でも必ずしも安心はできないのです」といったご指摘でした。 大変、意義あるご指摘だと思いましたので、皆様にもお知らせいたします。（弊ブログの10月18日付けの記事にも、注意喚起を加えました） 高校生の留学について詳しくお知りになりたい方は、どうぞ以下のサイトで被害の実態を把握された上で検討なさってくださいませ。 なお、姪も高校時代に留学をいたしましたが、学校からの紹介で安全に行ってまいりました。他にも、有意義な留学体験をされた方もありますので、よく調べた上で実行なさいますことをお勧めいたします。 ・ホームページ「高校交換留学被害者集まれ」http://www.geocities.jp/kokoko37kokoko/index.html |
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文部科学省では、小学校における英語教育のあり方等、英語教育改善のための一貫した教育システムを検討するに当たって、先進的な英語教育を行う小・中・高等学校等の支援を行い、データ収集を行う「英語教育改善のための調査研究」事業を新たに実施するようです。 http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/21/04/1260792.htm 平成21年度新規に66件219校が期間３年で指定されました。指定校一覧（PDF) 関西の学校は以下となっています。 吹田市立竹見台中学校・吹田市立千里たけみ小学校 奈良市立都跡中学校・奈良市立都跡小学校 京都市立嵯峨中学校・京都市立嵯峨小学校・広沢小学校・嵐山小学校 京都市立陶化中学校・京都市立陶化小学校・東和小学校・山王小学校 京都教育大附属京都中学校・京都小学校 兵庫教育大附属中学校・附属小学校 大阪府立泉陽高校 大阪府立市岡高校 奈良県立生駒高校 神戸市立葺合高校 |
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これも、先日の茶話会で出た話題の一つです。日本にある外国人学校orインターナショナルスクールから日本の学校へ進学できるのか、という疑問についてです。メンバーのお一人がこれから詳しく調べてくださる予定ですが、とりあえず、少し調べてみました。 まず外国人学校の多くは一条校にはなっていません。一条校というのは学校教育法一条に規定されている学校です。http://www.houko.com/00/01/S22/026.HTM#s1 wikiによりますと「幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校、大学（大学院、短期大学を含む）、高等専門学校（高専）が、1条校（1条学校）である。 しかし、wikiによりますと一条校でなくとも大学受験資格を得られる外国人学校について、学校教育法の改正によって以下のようになったと記載されています。 「2003年（平成15年）9月19日に公布・施行された「学校教育法施行規則及び告示の一部改正について」で示された。 （1）評価団体による評価、として、「国際的な評価団体（WASC, ECIS, ACSI）の認定を受けた外国人学校の12年の課程を修了した者で、18歳に達したもの」とし3つの評価団体を告示にて指定し、16校が対象となった。 （2）本国での位置付けを尊重、として「外国において、高等学校に相当する外国の学校の課程（12年）と同等の課程を有するものとして外国の学校教育制度において位置付けられた教育施設の課程を修了した者で18歳に達したもの」として5校を列挙した。」 文部科学省のサイトにもそのように書かれています。http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/15/09/03092001.htm 上記の資格を得られる外国人学校名は、wikiによりますと以下となっています。（関西の学校を太字） （1）国際的な評価団体による評価を受けた教育施設として対象となる学校 16校 なお、文部科学省のサイトにある「大学入学資格について」というサイトを添付しておきます。ここに全ての大学入学資格者の規定が書かれています。http://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/shikaku/07111314.htm さて、中学や高校の受験資格ですが、中学は公立であればそのまま入ることはできますし、中学受験をするということならば、小学校の間に公立へ転校すれば資格はできます（親の勝手な考えで子どもを転校させるのは勧めませんが）。また同様に高校受験についても、公立中学に編入すれば、日本の高校受験資格はできます（中3卒業間際では不可能な場合もあるようです）。 私立中学・高校によっては外国人学校卒業者の受験を認めるところもあると思います。前もって希望の学校にお問い合わせくださいませ。 府県の教育委員会の裁量によって、例えば中華同文学校の卒業生は日本の中学卒業生と同等の学力があると認め、公立高校受験を許可していたりもします。この辺りは当該府県教育委員会に確認をなさってください。 なお、中卒認定試験ですが、文部科学省のサイトで以下のような受験資格となっていますから、安易に受けられるものではないようです。 受験資格 （平成20年度） |
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1995年秋にwindows 95が発売されました。私がパソコンを買ったのは、翌年の96年ゴールデンウィークです。その頃はまだダイヤルアップの回線でした。ですが、それではパソコンを使っていると電話が使えないということで、まもなくISDNを導入しました。 パソコン導入の個人史はこんな感じですが、その頃はまだ学校のホームページ（ウェブサイト）といっても、作っているところはそれほど多くなかった記憶があります。少しずつ数は増えていきましたが、あまり充実した内容のものではないものも、少なくありませんでした。 私立学校のほとんどがホームページを作り、内容も充実したのは200１年にADSLが普及して以降のような気がします。大阪教育大学の資料に「インターネットと教育」というものがあり、その中の2000年の資料に以下のような、学校ホームページ開設数の数字があります。http://www.osaka-kyoiku.ac.jp/educ/enq00/enq00a.html ----------------------------------------------------------- また全私学新聞の2001年記事によりますと（ http://www.zenshigaku-np.co.jp/news/2001/news2001101300000202.html） 2001年5月時点でホームページを作っている私立高校は８６％、私立中学８７％で、前年の2000年5月には私立高校７０％弱、私立中学７０％強だったと書かれています。 日本では96年にyahooがサービスを始め、その後、97年にinnfoseekやgooといった検索ロボット型サーチエンジンが登場し、その後、98年にgoogleが生まれ2000年頃から検索エンジンとして人気を博し、日本では現在yahooと人気を二分しています。
なおｍｉｘｉが立ち上がったのは2003年、ＹｏｕＴｕｂｅは2005年に登場しました。amazonが日本で事業を展開し始めたのは2000年11月、楽天市場の設立は97年で2000年4月に株式を上場しました。
ブロードバンド環境が整い、学校や教育委員会のホームページが開設され、また検索も容易になった2001年以降、そしてブログというツールで情報発信がとても容易になった2004年以降、新しい形で「帰国子女教育情報」をお届けするといった土壌が整っていました。そういった時代の流れの中で、ピアーズ＠関西が生まれたのだと言えましょう。 |
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昨日、今日と日本ではあちこちで新学期が始まっています。 まず、テレビの話題は「ゆとり教育からの転換」。 今年度から前倒しで新学習指導要領に基づく授業が始まります。「ゆとり教育からの転換」で授業内容が増加し、授業時数が増えます。前倒しは算数（数学）・理科から始まります。教科書に載せられなかった分は補助教材として配布されることになりました。 朝のテレビでやっていたのは、小３と小４のごきょうだい。お姉ちゃんが習うものを、弟くんは小３の補助教材で習います。内容は全く同じ。小３の弟くんはお姉ちゃんと同じものを習うので嬉しそう。お姉ちゃんは、弟くんと同じものを習うのが、ちょっぴり不満そうでした。 お母様のご心配は、小４から中学受験のための塾に入れようと思うのに、学校の授業内容や時間数も増えて、受験勉強と両立できるのかという点にあるようでした。 海外子女のお子さんでは、今まで日本の「ゆとり教育」のお蔭で、日本の勉強は少しラクだったかもしれません。ですが、これからはキャッチアップが以前よりは少し大変になるかもしれませんね。 反対に、今後、日本から渡航した人は、海外の算数（数学）・理科が以前よりは簡単に感じるようになるかもしれません。 ともかく、日本の教育現場は先生方が大変なようです。「ゆとり」からの転換は、授業時間の組み方から指導まで、いろいろと厳しいようです。
子どもの様子をよく見ていてくださいね。これは当たり前のことで、ふだんから必要なことですが、特に新学期はクラス替えがあって、担任の先生がかわったり、友人関係も変わります。いつも以上に注意なさってくださいね。 受験して志望校に入られたお子さん。きっと希望に胸をふくらませていらっしゃることでしょう。気をつけていただきたいことは、大体、入学時には似たような学力の人達が入ってきていますので、ちょっと怠けると成績が下がっていきます。どうぞ、慢心しないでスタートダッシュを頑張ってくださいね。 頑張れば、成績の伸びも大きいと思います。コツコツ積み重ねる努力を怠ると、後になるほど大変になってきますので。 よく学び、よく遊んで、充実した日々を過ごされますように。 |
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受験関係で目についた記事を２つ。 一つは中学受験です。私立中進学率が３年ぶりに減 横浜市というニュースで、中学受験の盛んな首都圏、それも横浜市で平成１７年度の水準まで低下したとありました。不況の影響が大きいと思います。また受験関係のサイトを読んでいますと、「あまりレベルの高くない私立に進ませるなら、環境の良い公立のほうが良い場合もある」などという意見も散見し、それは誰でも彼でも周囲の影響で私立中学受験に狂奔するのは愚かしいという意味のようでした。 さて、もう一つの記事は、名門凋落、地方伝統校と公立躍進…東大合格者ランクというものです。（太字はピアーズ）
ということで、どうやら受験には中高一貫名門校が強いことは強い様子です。ですが、開成などでは安定を求めて東大より医学部を受験する人も多かったということなのですね。 地方の場合は花の東京へ行き、「東京大学」へ入って何かやってみたい、という意欲も旺盛ということなのかもしれません。 さて、以上は世間一般の動きです。 ご自分の家庭はお子様の志向に合わせて、それぞれの価値判断で選択なさったら良いことです。 |
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下に２つ関連する記事を書いています。一つは保育所・学童保育のこと。もう一つは塾の生き残りについて。 すると日経にこんな記事が出ていました。
以前、ある働くお母様から、その地域では小学４年以降は行けなくなる学童保育の代わりに進学塾にやっている、ということを伺いました。 上記のようなベンチャーが出てくるのも当然のような気がいたします。これは埼玉での話ですが、関西でもこういったものができてくるかもしれませんね。 お値段はいかほどでしょう。今のところはまだサイトに書かれていませんが、「キッザス」のサイトを貼り付けておきますね。http://kizzas.jp/ |
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目下、塾業界では大手が中小の塾と提携、また買収などによって再編が進んでいるようです。少子化が言われる中、個人指導部門に力を入れる塾の増加や、ネット配信などネットを活用した指導など、それぞれが工夫してしのぎを削っています。http://www.pressnet.co.jp/osaka/kiji/090221_01.shtml
教育にお金をかけようとする親は少なくありません。少子化とはいえ、不況の世の中にあっても、なかなか活況を示している様子です。
塾の市場規模※文科省の『子どもの学習費調査』をもとにＰＳ・コンサルティング・システムが算出 ０８年度の市場規模総額…１兆４０１１億円小学生の市場規模…………… ４４９２億円 |
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塾の先生の力量を測るための検定試験が考えられている、というニュースがありました。いったい、どんな検定なのでしょう。以下をお読みになってくださいね。
一つの基準ができるのは、安心なものかもしれませんが、どれだけ検定が正確かの判定は難しいですよね。それに先生との相性もありますし、塾そのものの方針も塾選びには大切ですよね。 でも、なかなか興味深い試みだという気がいたしました。 |
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海外に住んでいますと、会社はそこそこの生活ができるお給料をくださいます。ですが日本での生活となると、なかなか厳しかったりもいたします。 京都新聞には「財布に優しい大学ＰＲ 京の私大、不況の中 受験生確保へ」という記事が載っていました。京都の私立大学では奨学金制度の充実を図っているようです。自宅生ではない遠隔地からの受験生が減るのではないか、という懸念もあるようです。 確かに大学へ通わせるための費用は、かなりのものです。自宅外となると、その費用は一気にアップします。ですがどうしても大学に通いたいということであれば、日本学生支援機構（旧日本育英会）の奨学金を利用したり（返還義務があります）、寮を活用したり、学業に支障の無い程度のアルバイトをするといった方法を取ることは可能です。子どもの友人は安い家族向け住宅をシェアして住んだりしているようです。 中高を私学へ通わせることも一つの良い選択だとは思いますが、大学でかかる学費も考慮に入れて、教育費を長いスパンで考えておかれることは必要でしょう。教育はお金をかけようと思えばいくらでもかけられます。どのあたりにお金をかけ、どのあたりを節約するかは各家庭の考え方や家計によります。周囲に流されることなく、しっかりとご自身の考え方を築かれますように。
P.S. 例えば大学附属校であれば滅多に浪人の心配をする必要はありません。沢山の私立大学を受験する受験費用もばかにはなりません。 しかしながらセンター試験で受験したりすると安くあげられることも事実です。また同じ大学を何度も受けると割引してくれる大学もあります。 浪人して予備校に通うとお金がかかりますし、生涯賃金を考えると差額は大きいですが、予備校学費もセンター試験の点数や高校名によって格安になる制度もあります。 いろいろな制度をうまく活用なさってください。 |
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12月27日の当ブログ記事で、「新しい学習指導要領では、高校の英語の授業は基本的には英語で行うと明記された」ことをお伝えいたしました。 実際に高校では英語をどのくらい使って授業が行われているかということを知る一助となる文部科学省の統計があります。対象は公立高校です。→http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/001/06032211/001/002.htm これを見ますと、国際関係の学科の場合はOC(オーラル・コミュニケーション）の授業では合計で8割以上の学校が授業の「半分以上は英語を用いて行っている」「大半は英語を用いて行っている」となっていますが、英語�機Ν兇筌蝓璽妊�ング・ライティングの授業では7割から８割の学校が「英語の使用はほとんどあるいは全くない」「英語を用いることはあるが半分またはそれ以下である」となっています。 また国際関係の学科以外では、OCの授業でも「半分以上は英語を用いて行っている」「大半は英語を用いて行っている」のは5割程度、英語�機Ν兇笋蝓璽妊�グ・ライティングの授業では9割の学校が「英語の使用はほとんどあるいは全くない」「英語を用いることはあるが半分またはそれ以下である」となっています。 授業時間数を見ますと、国際関係の学科ではOCの授業時数は36〜70時間ですが英語�機Ν兇�71〜140時間となっており、国際関係の学科以外でもそれは同様で、OCの授業時数は少ないことが分かります。 以上のことから、まだまだ英語で授業ができる教師の数は多くはないのではないかと思われます。ですが帰国生徒を受け入れている国際関係の学科のある学校には、多いでしょう。
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日本ではテレビニュースで何度も取り上げられていましたから、皆さんすでにご存知だと思いますが、海外にはまだ届いていないかもしれません。 新しい学習指導要領では、高校の英語の授業は基本的には英語で行う、と明記されたそうです。もちろん生徒が理解できなければいけませんので、「生徒の理解に応じた英語を用いる」といった但し書きがあるそうですが、教師側も大変ですね。 高校の新学習指導要領についての読売新聞記事はこちらです。→http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20081223-OYT8T00288.htm |
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日本学生支援機構による「平成20年度外国人留学生在籍状況調査結果」が出ています。http://www.jasso.go.jp/statistics/intl_student/data08.html 出身国・地域別留学生数（○内数字は総順位） アジア �｜羚顱�72,766人 ��韓国 18,862人 �Ｂ耋僉�5,082人 �ぅ戰肇淵燹�2,873人 �ゥ泪譟璽轡◆�2,271人 �Ε織ぁ�2,203人 �┘ぅ鵐疋優轡◆�1,791人 ��バングラデシュ 1,686人 北米・ヨーロッパ・オセアニア �Д▲瓮螢� 2,024人 ��フランス 574人 �吋疋ぅ帖�479人 �殴ぅ�リス 400人 �灰�ーストラリア 347人 22位 カナダ 319人 その他 �乾屮薀献襦�331人 21位 エジプト 320人 23位 ロシア 315人
短期留学生の場合は、中国（2,636人）・韓国（1,849人）が1位・2位ですが、3番目はアメリカ（1,447人）、5番目フランス（359人）、6番目ドイツ、8番目オーストラリア、9番目イギリス、10番目カナダ、12番目スウェーデンといったふうにヨーロッパが、順位でいえば上の方になっています。 |
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文部科学省の学校基本調査の高等教育機関の部を見ると、大学の学生数の分野別の構成比が出ています。 それによりますと、『学部学生の関係学科別構成比をみると，「社会 科学」が３５．８％で最も高く，次いで「工学」 （１６．３％），「人文科学」（１５．６％）等の順と なっている。 社会科学 ３５．８％（３６．３％） となっています。調査結果の概要（高等教育機関） より詳しい統計はこちらです。大学の関係学科別学部学生数 |
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来春から教員免許更新制が始まります。そのことについて記事がありましたので、ご紹介しておきます。http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news2/05/20081225-OYT1T00025.htm?f=k 気になるのは、この部分です→「来年以降、本番では各大学が試験問題を独自に作成するため、専門家らは「易しいテストを行う大学に受講者が集まる可能性がある」と指摘している。」 大学で教員免許を取られた保護者もたくさんいらっしゃることと思います。この更新を必要とするのは以下の方です。（文部科学省のサイトより） ーーーーーーーーーーーーーー 更新講習の受講対象者は、普通免許状又は特別免許状を有する者で、以下に該当する者です。 また、今後教員になる可能性が高い者として、 ーーーーーーーーーーーーーーー ですので教員として学校に勤務する予定の方は、この更新講習を受ける必要があります。（文部科学省のサイト→http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/koushin/08051422.htm |
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近畿大学は2010年に新学部を開設します。http://www.kindai.ac.jp/news_event/2008/12/20104.html ＜総合社会学部（仮称）の概要＞ |
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京都市立音楽高校（前の堀川高校音楽科）が2010年4月から中京区に移転するそうです。御池中学校に統合された城巽中学校（京都市中京区油小路御池上る押油小路町２３８−１ http://www.edu.city.kyoto.jp/hp/joson-c/ ）の跡地に新しい校舎が建設されます。 移転の新聞記事：http://osaka.yomiuri.co.jp/edu_news/20081219kk02.htm 帰国のお子さんで、この学校に進まれた方がいらっしゃいます。音楽や美術の才能を伸ばされるのも、とても良いことですよね。♪ |
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先日、書きました記事の中で、「受験では偏差値を全く無視するのはあまり現実的ではない」という表現をしましたが、それは一般入試のことを指しています。（そこでもお断りしているつもりです） 帰国入試では、まったく別の物差しで測られますので、一般の偏差値はそれほど関係ありません。受け入れ専門校ほど、そうだと思います。 帰国枠受験の準備が十分できていないから受けるのをやめておく、といったような心配は必ずしも当てはまりません。行きたい学校ならば、積極的にチャレンジしてみられたら良いと思います。現地での頑張りは認められることでしょう。また帰国後の頑張りも認めてもらえるでしょう。 |
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先日12月10日の記事で、姫路市の小中一貫について書きましたが、現在、そのほかの地域でも公立小中一貫を目指す動きが出てきています。 その理由として大きく二つ考えられます。 一つは小学校と中学校の間のギャップです。小学校までは学級担任制で音楽や体育・理科などで専任教員が受け持つことはありますが、基本的には担任が授業を行います。また学年を通しての席次がつくことはありません。ですが中学になると、教科ごとに先生が変わります。また成績もより明確に出てきます。子ども達も思春期に入り、問題行動も起こりがちです。そのギャップを埋めようという教育的意図で小中一貫が考えられました。9年の教育期間を「4・3・2年」の3期に分けるといった考え方も提唱されています。 もう一つは少子化による統合です。学校の生徒数が少ないと教育的効果も下がることもあるでしょう。また自治体の財政を考えても統合は効果があるのだと思います。いずれ少しずつ統合が進んでいく可能性はあると思います。 そして例えば京都市では具体的に、東山区に統合による小中一貫校が2011年に開校します。http://kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2008121100073&genre=F1&area=K00 また宇治市でも同様のことが進められており、2012年には全校で小中一貫教育を実施します。まずは宇治小学校の建て替えに伴って小中一貫校を作るという案が出ていますが、これに対しては地元が反対をしているようです。http://www.kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2008020600182&genre=F1&area=K20 http://kyoto-np.jp/article.php?mid=P2008121200092&genre=F1&area=K20 宇治市教育委員会のHPより→ http://www.uji.ed.jp/2008/20080911.pdf 私立の中高一貫校、また公立の中高一貫校、神戸大学のような国立の中高一貫校が増加する一方で（時には高大連携も）、公立では小中一貫の連携をとろうとする動きも出てきつつある現況です。 |
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先日、テレビで大阪市の公立小中学校の耐震化が、「壁を増やす、窓を小さくする」といった安い工法をとって、非常に速いペースで進んでいると伝えていました。財政に困難を抱えていても安全には代えられないということなのだと思います。四川の学校崩壊のニュースを聞いた後では、それは切実に感じます。大阪府の中でも大阪市の学校の耐震化率が高いことは、このサイトを見ても分かります。http://www.ne.jp/asahi/suita/kyouiku-kankyou/osakafukataisin1.html （下の方にグラフがあります） また、設備という点でいうと、京都市の小中学校では既に全校に冷房が備え付けられているということです。「夏暑く、冬寒い」京都盆地ならではの対策かもしれません。http://www.edu.city.kyoto.jp/kankyo/reibow/ |
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内閣の直属機関である内閣府の中にある「共生社会」政策統括官が作成している「青少年白書」の平成20年版がネットで公開されています。なかなか読みやすく書かれていると思います。概要などは比較的短いものですので、目を通しておかれても良いかしら、と思います。日本の現状が分かると思います。↓ http://www8.cao.go.jp/youth/whitepaper/h20gaiyoupdf/index_pdf.html より詳しくは全体版で分かります。↓ http://www8.cao.go.jp/youth/whitepaper/h20honpenpdf/index_pdf.html |
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なんと幼稚園児の3割が視力１．０以下なのだそうです。文部科学省の調査で、幼稚園児10万人に対して行っているものですから、かなり正確だと思います。http://www.yomiuri.co.jp/kyoiku/news/20081212-OYT8T00180.htm 驚きました。アフリカの方とかモンゴルの方は視力が４．０とか６．０とかの人も居るなどと聞いたことがありますが、広い自然の中で生活していると目が良くなるのでしょうね。ということは、家の中で生活して近距離のものしか見ない生活だと、どんどん近視になるのかもしれません。 上記の記事には、喘息児の増加についても書かれています。先日のNHKの特集では、清潔すぎる環境がかえってアレルギーを引き起こすと放送していました。動物の糞に含まれる細菌に触れる経験が、花粉症や喘息の発症を阻止するそうです。http://www.nhk.or.jp/special/onair/081123.html 自然の中で暮らさなくなった日本の子ども達は、こういった健康状態になりがちなのかもしれません・・・。 とはいえ、海外で乗馬キャンプなどに入れていたうちの子どもも喘息が出たりしていましたから、ちょっとくらい糞に接することがあっても仕方ないのでしょうか。それとも、重症化することは多少防げたのでしょうか・・・。 |
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西宮の中学校が、来春から実施される公立高校の複数志願制による入試について間違った説明をしてしまったそうです。中学校の先生が間違えるくらいですから、ちょっと誤解しやすいのかもしれません。 先生は「第一志望者から優先して合格を決めるので、定員が埋まれば第二志望者は合格できない」などと説明したそうです。そうではなく、「１回の試験で２校以上志願でき、第１志望には加算点（西宮学区は１５点）がつく」ということなのです。http://www.kobe-np.co.jp/news/hanshin/0001611524.shtml 加点について、各学区で異なります。詳しくはこちらをご覧ください。少ないところで15点、多いところで35点です。http://www.ed-net.co.jp/koritsu/koritsu_hyogo/fukugan.html 正確には、教育委員会のこちらのサイトをご覧ください。http://www.hyogo-c.ed.jp/~koko-bo/kaikaku2/shinsenbatsu.htm ですが、問題も起こってきます。これは少し古い記事ですが、50点の加点があった頃の話です。第一志望は加点がありますが、第二志望にすると加点がありません。すると、その学校を第一志望にしている生徒とは50点分のハンデができてしまいます。そういうこともあって、ボーダーの生徒の加点の使い方が難しいとか。また公立学校から押し出されてしまう生徒が出てくるというふうに書かれています。ですが、これは少し古い記事。その後、各学区でどんどん複数志願制が導入されているところをみると、杞憂だったのでしょうか。http://www.kobe-np.co.jp/chiiki/rensai/hot_line/jyui01.html 実際、今まで総合選抜だった学区に複数選抜が導入されるとどうなったのでしょうか。ある塾がブログを書かれています。尼崎学区での話です。参考までにお読みになるとよいかもしれません。伊丹学区に導入される特色選抜の学校についても説明が書かれています。http://blog.est-shingaku.com/article/16800109.html |
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姫路市では2009年度から「４・３・２年制」の小中一貫教育を順次導入していくことになっています。http://www.kobe-np.co.jp/news/shakai/0000869569.shtml そして白鷺（はくろ）中学校の校区に、校区外からの通学可能な小中一貫校が開校することになりました。かなり人気が出ているようです。http://osaka.yomiuri.co.jp/edu_news/20081209kk01.htm 姫路付近では、私立の数が多くはなく選択の幅が少ないと聞きます。また姫路西といった公立進学校も存在します。 そういったことも小中公立一貫校に人気がある理由かもしれません。 なお、この地域の帰国児童生徒の間では県立芦屋国際中等教育学校が大変人気があります。同志社国際や千里国際が距離的に遠いということ、また公立であることも人気の理由のようです。 播但地域の私学一覧はこちらです→ http://www.hyogo-shigaku.or.jp/chukoren/syoukai/tiikibetu.html#5 また赤穂には兵庫県立大学附属中学と高校があります。県立大学との中高大連携の授業などもあるようです。 兵庫県立附属中学校→ http://www.ajhs.ahs.u-hyogo.ac.jp/ 兵庫県立附属高等学校→ http://www.ahs.himeji-tech.ac.jp/ |
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