父親のワーク・ライフ・バランスを応援するサイト（厚生労働省）ができました。http://www.papa-wlb.jp/index.html
官の作ったものですから、なかなか本音交換や情報交換はできにくいとは思いますが、男性の育児への関わりについて、公的な情報も得られることでしょう。
父親の役割、母親の役割は、ジェンダーに関わらず、互いの長所を生かすべきでしょう。 一家に小うるさいお母さん二人がいつも居る、といった状態は好ましくないかもしれませんね。 両親の子育て価値観が大きく異なるのは大変ですが、父母のアプローチに違いがあるのは良いことのように思います。 
矢野経済研究所による教育産業の調査が発表されました。２００８年度調査（本調査における教育産業市場とは、学習塾、語学スクール、資格取得学校、資格検定試験、カルチャーセンター、幼児教育、企業向け研修、eラーニング、幼児通信教育、学生向け通信教育、社会人向け通信教育、英語教材の主要12分野を指す）
これによりますと、教育産業全体では前年度比２％減。資格検定市場のみ、やや増加となっています。
学習塾は、これまで個別指導塾が伸びを見せていましたが、その成長にも翳りが出ています。都市部での中学受験は堅調でしたが、高校受験向けの集団塾、大学受験向け予備校・学習塾はマイナスとなっています。今後もしばらく学習塾同士の業務提携や合併が進むかもしれない、ということです。とはいえ学習指導要領の改正で、2011年頃から再び生徒数が増加する可能性は高いと分析されています。
学習塾から通信講座への振り替えが進んでいるのか、学生向け通信講座はプラス成長ですが、社会人向け通信講座はマイナス成長となっています。
資格取得学校、語学スクールといった、年齢層の幅が広い市場は縮小傾向です。しかし公務員講座や簿記といった就職関連の資格講座は受講生が増えているとのことです。
企業向け研修市場は2008年度後半からの落ち込みでマイナス成長ということです。
語学スクールは成人向けで大きく縮小しており、幼児向け英会話教室もやや縮小しています。
eラーニング市場も前年比2.1%減となっています。
大阪市内の保育所入所の待機児童数について、ネットに記事が出ていました。http://www.pressnet.co.jp/osaka/kiji/091003_01.shtml
大阪市は０１年度から０７年度まで待機児童数が全国ワースト１（０４年度を除く）を記録してきたが、今年度は、６０８人でワースト４と改善に向かっているそうです。しかしながら、新しく大型マンションができたような地域では、待機児童数もなかなか減らないようです。
また、不況もあって潜在的な保育所入所希望者も実際には少なくないのではないか、といった内容でした。
クリックで拡大。大阪市各区の保育所入所待機児童数。
10月10日から11月15日にかけて、SAPIX国際部では海外各地で来年の入試に向けて、進学講演会をなさるというお知らせをいただきました。http://www.sapix.co.jp/kokusai/news/old/kouenkai2009.html
テーマは以下となっています。
■ 2009 年中・高入試の総括と2010 年入試の展望
■ 帰国子女入試の現状・海外における受験対策
■ これで受かる！！ 難関校の5 科目入試
講演会をなさる場所は
- アメリカ・・・ワシントンDC、NY、NJ、シカゴ、ヒューストン、サンノゼ、アーバイン、LA
- ヨーロッパ・・・アムス、ブラッセル、デュッセル、ミラノ、ミュンヘン、フランクフルト、パリ、ロンドン
- オセアニア・・・シドニー、メルボルン
- アジア・・・香港、バンコク、シンガポール、マニラ （ジャカルタ、クアラルンプル、台北、北京、上海は6月に既に実施済み）
となっています。 その地域の方は出掛けてお話を聞かれるのも刺激となることでしょう。
ただし、受験情報に振り回されて、大切な日常の学習態度や生活態度を崩されませんように。それは塾の先生方もよく御承知のことです。 どういう生徒が伸びていくか、長年、沢山の生徒さんを見ていらっしゃるのですから、よく分かっていらっしゃると思います。
経済協力開発機構（OECD）では、毎年『図表で見る教育』を公表しています。昨年もお知らせしましたが、今年も『図表で見る教育OECDインディケータ（2009年度版）』が公表されました。文部科学省のサイトからPDFをダウンロードできます。 図表を多用しており、内容もシンプルで分かり易いものです。http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/21/09/__icsFiles/afieldfile/2009/09/14/1284648_1.pdf
中身を見てみますと、教育機関への公財政支出の対GDP比は全教育段階にわたって下位となっているのが分かります。 日本のGDPは高いですので、どうしてもGDP比となると低く出てくるのですが、それを考慮しても決して公財政支出は多くありません。
また教育支出への公私負担割合というものを見ますと、日本は就学前教育（幼稚園）と高等教育（大学）において、家計の教育費支出が他国よりずっと高くなっていることが分かります。
8月7日に学校基本調査速報値をお知らせいたしました。http://peerskansai.blog85.fc2.com/?q=%B3%D8%B9%BB%B4%F0%CB%DC%C4%B4%BA%BA%A4%CE%C2%AE%CA%F3%C3%CD
その際、大学進学率が約５４％になったことをお伝えいたしましたが、今日はその大学進学率の推移についての豆知識です。
大学進学率は戦後、昭和37年頃（1962年）までは10％以下でしたが、10年後の昭和47年（1972年）に20％を超え、3年後の昭和50年（1975年）には27％を超えるまでになりました。（ちなみにこの頃、高校進学率が90％を超えます） しかしながら、その後は停滞し、平成3年（1991年）までは25％前後で推移していました。ですが、平成6年（1996年）に30％に達すると、その後どんどんと増加し、今年平成21年（2009年）には50％を越しました。（ちなみに平成6年から女子の短大進学率は低下していきます）http://univ.howtolearn.biz/gakuji/gakuji_12.html
以下参考までに
- 昭和37年に18歳の方は現在65歳 以前は1割以下
- 昭和47年に 55歳 2割まで増加
- 昭和50年に 52歳 27％に達するが以降25％前後推移
- 平成 6年に 31歳 やっと3割に達する その後増加
- 平成21年に 18歳 5割に達する
上記資料によりますと、昭和50年までの15年間の伸び、平成6年から今までのこの15年間の伸びは目覚ましいですね。
なお男女別の大学進学率をみますと、男子は昭和40年に2割、その後、昭和50年に4割に達します。その後、平成7年まで停滞しますが、それ以降増加し、今から4年前の平成17年に5割を超えます。
女子は昭和48年に1割に達し、その後増加率は低いものの順調に増加し、平成6年に2割を越します。その後の伸びは目覚ましく、13年後の平成19年に4割を越しました。
京都府総合教育センターはこのほど、教員向けに作成した「自閉症のある子どもへの支援ガイドブック」の内容をホームページ（ＨＰ）に掲載しました。 広く保護者や関係者に読んで貰いたいということです。
http://www1.kyoto-be.ne.jp/ed-center/tokubetu/20-kenkyu/index.html
読んでみますと、生半可な知識はかえって害があることもあるのが分かります。 子ども一人一人に寄り添い、見つめることで、どういった対応をしたら良いかが見えてくるようです。
この頃、学問の世界では「ナラティブ」（語り）という言葉をよく聞きます。一人一人の物語に耳を傾けることが大切なのだということなのです。 それは医療界（ナラティブ・ベイスト･メディシン）でも教育界でも通じることですよね。 そしてピアーズのような組織にも。
昨年1年間の調査に基づく、平成21年度の学校基本調査の速報値が出ました。http://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/001/08121201/1282646.htm
特に今回の結果で強調されているのは、以下の4点です。
- 在学者数は，中学校，中等教育学校，特別支援学校では増加し，幼稚園，小学校，高等学校で減少。小学校は過去最低。
- 平成20年度間の長期欠席者（30日以上の欠席者）のうち，｢不登校」を理由とする児童生徒数は12万7千人（2千人減少）。
- 高等学校等進学率（通信制課程を含む）は97.9％で過去最高，大学等進学率（通信制課程を含む）（現役）は53.9％で過去最高。
- 大学及び大学院の女子学生の総学生数に占める比率はともに過去最高。大学院の学生数は過去最高。うち社会人は20.8％，うち専門職学位課程では40.3％が社会人。
大学進学率が53.9％となりました。いよいよマーチン・トロウのいうユニバーサル化に入ったようです。大学進学率速報値については、今日の朝日新聞に記事がでていました。 http://www.asahi.com/edu/news/TKY200908060353.html
さて、この学校基本調査には昨年一年間に帰国した帰国児童・生徒数も載っています。それによりますと、小学校で帰国した児童は6596人、中学校・中等教育学校前期で帰国した生徒は3133人、高校・中等教育学校後期で帰国した生徒は2021人となっています。首都圏の割合が高いですから、関西となるともっと少なくなります。中部もかなり多いですが、それ以外の地域となりますとまたぐっと人数は減ります。決して多くない人数かもしれませんが、一人一人の子どもにとっては大切な人生です。これからもピアーズはそういう子どもさんと保護者を応援していきます。
各都道府県でも学校基本調査をネットで公開しているところもあり、帰国児童・生徒数を見られるところもあります。ただ、各学校毎の人数を把握している市町村は多くはありません。
先日(7月17日付）も自由研究のヒントになるサイトをご紹介しましたが、今日はベネッセのサイトです。ベネッセの会員登録（無料）をすると、動画も見ることができます。動画は見ているだけでも楽しいものですが、バーチャル(仮想）だけで終わってしまっては頭でっかちになってしまいます。どうぞ、実際に実験をしてみたり、夜空を観察したり、ナマで体験することを大切になさってくださいね。現実世界があってこそのネットなのですから。
ベネッセの自由研究ヒント↓ http://benesse.jp/jsp/general/jiyukenkyu/index.jsp
先日、親の年収で大学進学率が変わるという記事を紹介いたしましたが、今日は親の年収で小学校6年の学力に差が見られるというニュースです。(文部科学省のサイトにはまだ公開されていないようです）
http://sankei.jp.msn.com/life/trend/090805/trd0908050619000-n1.htm(以下に一部引用，太字ピアーズ）
昨年実施した全国学力テストの公立小６年生の結果について追加調査した文部科学省の専門家会議は４日、保護者の年収が高い世帯ほど子供の学力が高いとする調査結果を報告した。年収１２００万円以上では国語、算数とも正答率が平均より８〜１０ポイント高く、２００万円未満は逆に１０ポイント以上低かった。所得の高低により算数（Ｂ問題）で最大２３ポイントの差が開いた。 全国学力テストの結果と年収の相関関係を裏付けるデータの公表は初めて。公教育をめぐり低所得者の支援が改めて課題となりそうだ。 結果によると、知識の活用力を問う算数Ｂの平均正答率は年収による差が最も大きかった。年収７００万円未満では平均の５５・８％を下回り、「７００万円以上８００万円未満」は５７・１％。「１２００万円以上１５００万円未満」は６５・９％と平均を１０・１ポイント上回り、「２００万円未満」の４２・６％とは２３・３ポイントの開きがあった。 学校外の教育費支出を調べたところ「月に５万円以上」は、算数Ｂの正答率が７１・２％だったが、「支出なし」は４４・４％で２６・８ポイントの差。専門家会議は「年収が高いほど、塾など子供の教育費に投資するため、差が生じた」と分析している。 |
また朝日新聞にも記事が載っていましたので、一部を以下に引用します。http://www.asahi.com/national/update/0805/TKY200908040419.html
国語のＡ問題（知識中心）は年収２００万円未満の家庭の子どもは正答率が５６．５％にとどまったが、年収が上がると、正答率もほぼ右肩上がりに上昇。１２００万円以上１５００万円未満の層は７８．７％に達した。国語Ｂ（知識の活用中心）、算数Ａ、算数Ｂでも傾向は同じで、年収によって最大約２０〜２３ポイントの差があった。
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京都新聞にも記事が出ていました。http://www.kyoto-np.co.jp/article.php?mid=P2009080400154&genre=F1&area=Z10 (以下に一部引用）
| 正答率の高かった子の家庭はニュースや新聞記事を話題にしたり、親が言わなくても子どもが自分から勉強したりする傾向が強いことも分かった。同じ年収でも「小さいころ、絵本の読み聞かせをした」「家に本がたくさんある」という家庭の方が正答率が高かった。 |
文化資本の差が学歴の差を生むと説いたのはブルデューですが、フランスなどヨーロッパは階級社会がまだかなり残存していますから、その傾向は顕著だろうと思います。さて、日本では階級差というより年収差が目立つのかもしれません。
公教育における低所得者支援というのは、考えていかねばならない問題です。政府・自治体の支援が不可欠でしょう。
一方、家庭としては文化資本を少しでも高めるべく、新聞記事を話題にしたり、本を読ませたり、いろいろな生活体験をさせて、思考力をつける工夫をしていくことが大事かな、と思います。
とはいえ、小学校6年の正答率だけで全てが決まるわけでもありません。一つの調査の指標として、それなりの意味があるということですね。
教科書出版会社は少子化で経営難になってきているそうです。そこで現状打破の一つの方法として、光村図書は教科書のデジタル化に取り組んでいるそうです。技術の進展に合わせたビジネスモデルの転換が、こういった業界でも行われようとしているのですね。http://www.asahi.com/business/topics/economy/OSK200908010170.html
光村図書といえば、海外の日本人学校・補習校で広く使われています。デジタル教科書ができれば、海外で教科書が手に入れやすくなるのではないでしょうか。 少し先のことだと思いますが、ちょっと期待できるかもしれない、と思いました。
下記に記事を一部引用しておきます。太字はピアーズ。
学校の国語の教科書でシェア１位の光村図書出版が“デジタル教科書”の普及に力を入れています。少子化で教科書の需要が先細りになるなか、電子教材でビジネスモデルを転換しようとしています。 光村のデジタル教科書は、パソコンで読み込み、教科書と同じ内容をテレビや電子黒板に拡大表示できる。ただ映すだけではない。パソコンの連動性を生かして画像を動かしたり、画面上に書き込んだりできるのがミソ。音声や資料映像も盛り込まれ、授業をサポートする教材だ。 完成したデジタル教科書を０５年に発売。現在、小学校約２千校、中学校約６００校で導入されている。黒川取締役は「スクール・ニューディール構想で電子黒板が普及すれば、デジタル教科書導入にも弾みがつく」と期待する。
教科書業界は厳しい環境にある。少子化に伴い、需要は減少。価格低下が追い打ちをかける。 倒産も出ている。０８年には約１００年続いた老舗（しにせ）の大阪書籍（大阪市）が倒産。主因は経営者の不動産投資の失敗だが、本業の売上高が低迷する中で起きた。今年５月には、体育の教科書などを作ってきた一橋出版（東京）も倒産。ある教科書会社幹部は「どこも先行きは見えない」と肩を落とす。 少子化や価格低下に苦しむ教科書産業は、一方で、長く国に守られてきた。「守られてきすぎた」と、ある会社の幹部は反省する。「今さら冒険するのは勇気がいる。でも、あがいてみないと」。電子教材、ＤＳ、ｉＰｏｄ。試行錯誤が“学び”の現場を豊かにする。その可能性に期待したい。 |
いろいろな作文コンクールがあります。下記は海外子女教育振興財団のホームページに記載されているものですので、海外子女・帰国子女にとっては取り組みやすいものが選ばれていると思います。
こういったコンクールに作文を出してみるというのは、大変良いのではないでしょうか。私の場合は、コンクールに出すとは子どもに伝えず、なにげなくテーマを与えて書かせて、良いなと思った時にはコンクールに応募していました。入賞すると子どもの励みになったように思います。
子育て中はいろいろ悩みも多いもの。 「ぴっかりさんのすくすく道場」には参考になるQ&Aが沢山、あります。 ぴっかりさんの考え方を学ぶと、どういうふうに考えていけばよいのか，対応していけばよいのか、というヒントが貰えると思います。
「ぴっかりさんのすくすく道場」↓ http://ikuji.mag2.com/pikkarisan/backnumber.html
私立在外教育施設の一つ、甲南学園トゥレーヌが2013年に閉校することになりました。2011年より募集は行わないそうです。来年4月に高校1年になる生徒が卒業するまでということになります。http://www.kobe-np.co.jp/news/shakai/0002163149.shtml（以下、一部引用）
フランスにある「フランス甲南学園トゥレーヌ」は、高等部の入学者が少なく、２０１３年３月に閉校することを決めた。１１年度から募集を停止する。０７年度に中等部の募集を停止し、高校だけが残っていた。甲南学園グループ唯一の海外拠点は開学から２２年で幕を下ろすことになる。 同校によると、日本企業の海外進出が盛んだった１９９１年、国際的に通用する人材を育てようと、パリの南西約２２０キロのトゥレーヌ地方に開校。今春までに５５７人の卒業生を出した。 しかし、１学年の定員５０人に対し、０９年度は内部進学者が５人、高校からの入学者が１７人だけだった。現在、約１万２０００平方メートルの敷地に教室棟や寮など５棟もの施設を抱えるが、在校生は６５人。大半が日本からの留学生という。大幅な入学者増を見込めないため閉校を決めたという。 同校日本事務所の林正樹所長は「最後の卒業生が出るまで甲南学園が全面的に支援する」と話している。 |
日本人学校は中学までしかありませんので、こういった高校は日本語で教育が受けられ、有り難いものです。なお、以下に在外私立教育施設（文部科学大臣の認可を受けているもの以外でも、日本の大学受験資格のあるものを含む）のリストを記載しておきます。
〈アジア〉 シンガポール 早稲田渋谷シンガポール校 高 タイ 如水館バンコク 高
〈北米〉 NY 慶應義塾ニューヨーク学院 中３・高 LA ロサンゼルス国際学園 中・高 デトロイト 駿台ミシガン国際学院 幼・小・中・高
〈欧州〉 イギリス 立教英国学院 小５小６・中・高 イギリス 帝京ロンドン学園 高 ドイツ ドイツ桐蔭学園 中・高 スイス スイス公文学園 高 フランス フランス甲南学園トゥレーヌ高等部 高
西宮市は関西では、豊中市などとともに帰国受け入れに関しては熱心に取り組んで来られた地域です。2001年に帰国受け入れに関する文部科学省の施策方針が変わって以降、公立校では以前のような帰国子女に対する手厚い受け入れ体制（帰国受け入れセンター校に対しての教師の加配など）は無くなってしまいましたが、西宮市では今も教育委員会の中の「総合教育センター国際教育チーム」http://www.nishi.or.jp/homepage/sougou/kensyuuka.htm#kokusaiでいろいろな相談をすることが可能です。帰国前であっても、ぜひお問い合わせをなさると良いでしょう。親切に答えてくださると思います。
さて、西宮市教育委員会の一つの特徴として、幼稚園でも帰国幼児に対して、配慮する姿勢をお持ちの点です。教育委員会のサイトを見ますと、次のような表がでてまいります。↓http://www.nishi.or.jp/homepage/gakkou/kyoiku/suisin/2008kokusai.html
公立幼稚園は現在21園あります。http://www.nishi.or.jp/gakko/yochien.html しかしながら残念なことに計画案によりますと、 12年度から用海を浜脇に、越木岩を夙川に、鳴尾北を小松に、 13年度からは今津を南甲子園に、浜甲子園を鳴尾東に、 14年度から高須西を鳴尾東にそれぞれ統合するそうです。 そのうちの用海・越木岩・鳴尾北は保育所になるとのことです。
西宮市には私立幼稚園が40園あり、園児の8割が通っています。市立幼稚園園児数は1700人強で定員2500人弱を大きく下回っており、一方、保育所への待機児童は今年は223人と増加しています。今後は保育所の拡充、市立幼稚園の機能強化、私立通園者への補助の充実を図っていくそうです。
少子化と各自治体の財政難により、公立幼稚園は少しずつ統合されていくのだろうと思われます。
今回は帰国後の塾について考えてみたいと思います。主に現地校やインター出身者の塾の利用について考えてみます。
なんといっても、まずは学校の勉強を第一にすべきと思いますが、塾が必要な場合もあります。 一つは抜けてしまった部分を補う必要性を感じた場合です。もう一つは受験のために必要な場合です。もちろん受験のためといっても、帰国子女、それも特に現地校やインター出身者の場合は、抜けてしまった部分を補う必要性が出てくるでしょう。
また後者のような受験のための塾利用にしても、�ゝ�国枠で英作文重視のところを受験するのか ��日本の学力を確認するところを受験するのか �Ｆ�本の学力が重要な一般受験をするのかでも、塾に求めるものが違ってきます。
どういうものがお子さんにとって必要なのか、それを適切に与えてくれる塾はどこか、それを知るためにはある程度、情報収集した上で、保護者が塾に直接出向いて内容を確かめるのが一番です。実際、ピアーズにどういう塾を希望しているかを記して尋ねてこられ、お答えした塾を回られた上で決定なさり、志望校にご兄弟でそれぞれ合格されたケースも伺っております。
また海外の学校では成績も良く生き生きしていたのに、帰国するとどうも思うように授業中活躍できず、苦手意識が芽生えてしまい、学校が楽しくなくなったようだ、というお悩みをお聞きしたこともあります。もちろんご家庭の努力で克服することも可能かもしれませんし、受け入れ校で丁寧なケアを望める場合は、塾や家庭教師は要らないかもしれません。ですが、塾などをうまく活用できる場合もあることでしょう。
あるお子様は中学の途中で公立に帰国し、日本の勉強に追いつくために、個別の家庭教師や集団塾を活用して難関公立高校に進まれました。その時の苦労は大変だったと本人が今も語っている、とお母様から伺いました。海外の塾も何も無いところで何年も、どっぷりと現地生活を有意義に過ごされていたので、帰国後は非常な努力なさったということです。当初はハンデを抱えて精神的にも苦しかったそうですが、今では英語を駆使して海外でも研究をされたりしています。
その時、その子どもにとって必要なものはなにか、そしてその子にはどんなやり方が向くのか、親は子どもの個性や抜けてしまっている部分をできるだけ把握して、適切な対処を考えてみてくださいね。決してあせる必要はありませんが、学校丸投げ、塾丸投げでは解決しないこともありますので。
高校、大学、就職とだいたいは希望通り進めれば、そしてそれぞれが、もしくは現在がそれなりに楽しければ、子どもの中で海外生活を送ったことを最終的には肯定的に捉えるように思います。海外も良かった、日本も面白い、と両方の良さを肯定できることは幸せです。そこには現在の自分を肯定していることが根本にあるのでしょう。 親はそのためのサポートに心を砕いてくださいね。時にはなかなか容易ではないこともあるかもしれませんが。
以下は帰国生に理解のある塾の一部のご紹介です。 FIA国際教育アカデミー（大阪市西本町） 帰国受験（英作文・小論文等。小学生〜高校生） ハウディ外国語学校（枚方市樟葉） 帰国受験の英作文指導 トフルゼミナール（大阪駅前第3ビル） AO入試、帰国受験（TOEFL・小論文等。高校生） 代々木ゼミナール（大阪江坂） 帰国受験（高校生） （株）総合進学セミナー(大阪市北区） 一般受験・帰国受験（小学生〜高校生） 海外へPCを使用しての指導や帰国後の家庭教師 SAPIX（サピックス）（西宮北口） 一般受験、帰国受験（中学生） アップ教育企画 個別館（阪神間） 一般受験個別指導、帰国生個別指導（小学生・中学生）
以前から海外子女教育に造詣の深い先生方がよく口にしていらっしゃったのは、「海外でも地域によって塾が整備されているところと、殆ど無いところでは、子どもの日本の受験学力に格差が出てきてしまう、これをどうすれば良いだろうか」という言葉でした。日本の地方と都会以上の差があると言えるかもしれません。
日本人学校には普通、小学校と中学校があります。世界中、どこにいても日本人学校であれば、概ね日本の学力は付けようと思えば付けられます（もちろん、理科や社会などハンデは多少ありますが）。とはいえ日本の中学受験をしようと思うなら、それも、いわゆる偏差値の高い学校を一般受験するなら、塾の助けを借りないとなかなか難しいのは事実でしょう。日本国内でも、そうなのですから。
実際、日本人の多く住む地域ならば、そういった塾も存在していますから、塾の無い地域とはどうしても差が出てきます。厳しい現実だと思います。（必ずしも偏差値の高い中学を一般受験しなくてもよい、とは思いますが）
また、現地校やインターに通いつつも、塾のある地域に住む子ども達の中には、高い日本の学力も持った子どももかなり居ます。もちろん、中には塾がない地域に住んでいても優秀なお子さんもいらっしゃいますが、一般的には日本の受験学力に関してはハンデがあるようです。
帰国受け入れを主とした学校であれば、受験の際に日本の学力はそれほど問われませんから （その代わり、現地で頑張っていないといけませんが）、現地校・インター生で塾の無い地域の方でも大丈夫です。
高校受験ですと、日本人学校の中学校でしっかり学べば、特別な難関校（例えば灘とか・・・）でなければ、子どもさん次第で通ることも十分可能だと思います。もちろん塾があれば、塾に行かれてもよいでしょう。日本人学校も地域によって多少違いはあるでしょうが、日本の公立中学に準ずると考えてよいのではないでしょうか。
最も問題が大きいのは、現地校・インター生で理系高校生向けの塾が無い地域からの日本の大学理系進学かと思います。帰国枠を使うにしても、ちょっとハンデが出てくるように思えます。現地で優秀であり、現地校修了後の短期間に日本の理系分野をマスターできる集中力のある子どもならば、必ずしも不可能ではありませんが。（夏休み毎に日本に帰国して、集中的に日本の理数を学習した高校生のお話も伺ったことがあります）
下に簡単な表を作ってみました。滞在期間にも依りますし、子どもさんにも依るので、一概には言えないものの、条件的には大体こんな感じではないかと思います。もちろん、帰国後に受験まで時間的余裕がある場合は、集中的に学習が進むこともあります。 保護者の方々、塾の先生など色々なご意見をお聞きできればと思います。
| 学校種と上級学校受験 | 塾のある地域 | 塾の無い地域 |
日本人学校小学校 | 問題殆ど無い | 問題は少ないが中学一般受験は多少困難 |
| 日本人学校中学校 | 問題殆ど無い | 問題は比較的少ないが私立超難関高校の一般受験は困難か |
| 現地・インター小学校 | 帰国枠なら十分可・一般受験可だが簡単ではない | 中学受験するなら帰国枠を考える方が良い |
| 現地・インター中学校 | 帰国枠なら十分可・中には 一般受験できる子もいる | 帰国枠を考える方が良い |
| 現地・インター高校 | 帰国枠なら十分可・AO入試も可・稀に一般受験できる子も | 帰国枠なら可。AOも可。 但し難関理系は簡単ではない |
帰国後の進学を考えることは必要ですが、現地生活を大切にしようという気持ちは強く持っていて欲しいなと思います
あえて塾に通わない、という選択肢もあります。 また補習校や通信教育の活用も考えられます。
フジ・サンケイ・ビジネスアイに「受験ビジネス」についての連載が出ています。今の日本の状況を知るのに、とても参考になるように思います。
【受験ビジネス】（４）ゆとり回避組 減る私立小 中所得層対策迫られる塾・・・この不況で私立小学校お受験を諦める中所得者層にどう対応していくか、私立小や私立小受験塾は今後の戦略を考えていかねばならないだろう、と結ばれています。
【受験ビジネス】（３）淘汰の波…進む合従連衡・・・学習塾のM&Aが進んでいるようです。NHKドラマ「ハゲタカ」ではありませんが、上場を果たしたものの大手塾に株を買い取られたり、教育業界も熾烈な戦いが繰り広げられているのですね。
【受験ビジネス】（２）私立中学 不況の余波・・・有名校神話はまだ父兄の間に残っているが、学費値上げをしても受験生の集まる私立中学はそれほど多くはないかもしれない、という内容です。
【受験ビジネス】（１）生徒集め ブランドに限界 大学、生き残りへ財務強化・・・早稲田や立命館といった有名校でも、もはや安閑としていられない状況であるという内容です。
グーグルはストリートビューで行楽地や大学など施設内を撮影して公開していくプログラムを発表しました。施設運営者の申し込みに応じて実施していくとのことです。ですから撮影してもらいたい場合は申し込まなければいけません。http://journal.mycom.co.jp/news/2009/05/13/031/
大学など学校がどんどん応募してくださったら良いのになぁと思います。無料ですし、構内を自転車のような小回りのきくもので撮影してくれるようです。このプログラムを利用するメリットとして、世界中に施設をアピールできる・Web APIを利用して自身のWebサイトにストリートビュー画像を表示できる、などの点があるそうです。
私達ピアーズも許可をいただいて、独自に学内を動画で撮影できたらいいなぁと思います。担当者の先生のお話も許可をいただけるなら、撮影させていただきたいところです。
この夏、一時帰国される方も多いことと思います。いろいろな絵本や小説など、国語力に繋がる本を買おうと思っていらっしゃることでしょう。（私は思いっきり古本屋さんを利用しました・・・）
日本の学習に関する本は、海外では最低限にしておいた方が無難だと思います。特に現地校やインターの方は、学校の勉強と、補習校の学習や通信教育だけで手一杯でしょうから。ですが、少し補助教材を考えてみたいという方に参考になるメルマガがありましたのでご紹介しておきます。http://archive.mag2.com/0000217179/20090514032000000.html
高校生にとっても、分かり易くて参考になるものもあると思います。
算数と社会の教材の特集ですが、以前の分では理科実験教材に関するものもありました。 今回の算数・社会の教材紹介の中で目に付いたものを少し挙げておきます。
算数 数学 ・語りかける中学数学 社会 ・決定版 心をそだてる はじめての日本の歴史 名場面101 |
私がとっているメルマガの一つにこんなことが書かれていました。（「学校の成績がのびる最強の勉強法」）
人生では得意を持っている人の方が強いけれど、受験では万遍なくできるほうが強い、というものです。万遍なく７0点以上を取れるひとは5教科で350点は取れます。でも、数学は強くて90点以上は取れるけれど、あとは60点以下なら330点。受験では1点が大事だから、20点の差は大きいということのようです。点数の低い科目を少しでも伸ばす方が容易なので、苦手科目に時間を割きましょうという内容でした。
確かに5教科の試験がある入試ではそうですね。高校受験では万遍なく点数が必要なことも多いですが（中卒レベルなら取れた方が良いですが）、私立大学入試なら3教科。2教科のところもありますねぇ。万遍なく取れるに越したことはありませんが、得意をしっかり伸ばすというやり方もアリのような気もしています・・・。人生で強い、っていうのも魅力ありますしねぇ。
先日、高校生の留学被害に取り組んでいらっしゃる大阪のボランティアの女性からメールをいただきました。08年10月18日付け当ブログのAFSやYFUについて書いた記事について、「こういった高留連に属する団体でも必ずしも安心はできないのです」といったご指摘でした。
大変、意義あるご指摘だと思いましたので、皆様にもお知らせいたします。（弊ブログの10月18日付けの記事にも、注意喚起を加えました）
高校生の留学について詳しくお知りになりたい方は、どうぞ以下のサイトで被害の実態を把握された上で検討なさってくださいませ。 なお、姪も高校時代に留学をいたしましたが、学校からの紹介で安全に行ってまいりました。他にも、有意義な留学体験をされた方もありますので、よく調べた上で実行なさいますことをお勧めいたします。
・ホームページ「高校交換留学被害者集まれ」http://www.geocities.jp/kokoko37kokoko/index.html
・Mixiコミュ「高校交換留学被害者集まれ」http://mixi.jp/view_community.pl?id=3128675 （要ログイン）
文部科学省では、小学校における英語教育のあり方等、英語教育改善のための一貫した教育システムを検討するに当たって、先進的な英語教育を行う小・中・高等学校等の支援を行い、データ収集を行う「英語教育改善のための調査研究」事業を新たに実施するようです。 http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/21/04/1260792.htm
平成21年度新規に66件219校が期間３年で指定されました。指定校一覧（PDF)
関西の学校は以下となっています。 吹田市立竹見台中学校・吹田市立千里たけみ小学校 奈良市立都跡中学校・奈良市立都跡小学校 京都市立嵯峨中学校・京都市立嵯峨小学校・広沢小学校・嵐山小学校 京都市立陶化中学校・京都市立陶化小学校・東和小学校・山王小学校 京都教育大附属京都中学校・京都小学校 兵庫教育大附属中学校・附属小学校 大阪府立泉陽高校 大阪府立市岡高校 奈良県立生駒高校 神戸市立葺合高校
これも、先日の茶話会で出た話題の一つです。日本にある外国人学校orインターナショナルスクールから日本の学校へ進学できるのか、という疑問についてです。メンバーのお一人がこれから詳しく調べてくださる予定ですが、とりあえず、少し調べてみました。
まず外国人学校の多くは一条校にはなっていません。一条校というのは学校教育法一条に規定されている学校です。http://www.houko.com/00/01/S22/026.HTM#s1 wikiによりますと「幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校、大学（大学院、短期大学を含む）、高等専門学校（高専）が、1条校（1条学校）である。
この定義は、教育基本法の第6条（学校教育）がいう「法律に定める学校」の範囲と解釈され、国立学校・公立学校・私立学校の別を問わず、1条校（1条学校）は、公の性質をもち、その教員は、使命と職責の重要性にかんがみ、身分は尊重され、待遇の適正が期せられるとともに、養成と研修の充実が図られなければならないとされている。」となっています。
しかし、wikiによりますと一条校でなくとも大学受験資格を得られる外国人学校について、学校教育法の改正によって以下のようになったと記載されています。 「2003年（平成15年）9月19日に公布・施行された「学校教育法施行規則及び告示の一部改正について」で示された。 （1）評価団体による評価、として、「国際的な評価団体（WASC, ECIS, ACSI）の認定を受けた外国人学校の12年の課程を修了した者で、18歳に達したもの」とし3つの評価団体を告示にて指定し、16校が対象となった。 （2）本国での位置付けを尊重、として「外国において、高等学校に相当する外国の学校の課程（12年）と同等の課程を有するものとして外国の学校教育制度において位置付けられた教育施設の課程を修了した者で18歳に達したもの」として5校を列挙した。」 文部科学省のサイトにもそのように書かれています。http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/15/09/03092001.htm
上記の資格を得られる外国人学校名は、wikiによりますと以下となっています。（関西の学校を太字） （1）国際的な評価団体による評価を受けた教育施設として対象となる学校 16校
北海道インターナショナルスクール（北海道）WASC
東北インターナショナルスクール（宮城県）WASC
コロンビア・インターナショナルスクール（埼玉県）WASC
セント・メリーズ・インターナショナル・スクール（東京都）WASC, ECIS
清泉インターナショナル学園（東京都） ECIS
聖心インターナショナルスクール（東京都）WASC, ECIS
アメリカンスクール・イン・ジャパン（東京都）WASC
クリスチャン・アカデミー・イン・ジャパン（東京都）WASC
サンモール・インターナショナルスクール（神奈川県）WASC, ECIS
横浜インターナショナルスクール（神奈川県）ECIS
名古屋国際学園（愛知県）WASC
大阪インターナショナルスクール（大阪府）WASC
カネディアン・アカデミィ（兵庫県）WASC
マリストブラザーズインターナショナルスクール（兵庫県）WASC
福岡インターナショナルスクール（福岡県）WASC
沖縄クリスチャンスクール・インターナショナル（沖縄県）WASC, ACSI
（1）-2 2007年（平成19年）12月1日のリストで追加された学校 2校
KAISインターナショナルスクール東京（東京都）
広島インターナショナルスクール（東京都）
（2）外国の学校教育制度において位置付けられた教育施設として告示の別表に掲げた学校 5校
インドネシア学校東京（東京都）平成15年9月19日付
東京韓国学校（東京都）平成15年9月19日付
東京中華学校（東京都）平成15年9月19日付
横浜中華学院（神奈川県）平成15年9月19日付
京都韓国中学（京都府）平成15年9月19日付
（2）-2 その後追加された学校 4校
リセ・フランコ・ジャポネ・ド・東京（東京都）平成15年10月29日付
東京横浜独逸学園（神奈川県）平成15年10月29日付
コロンビア・インターナショナルスクール（埼玉県）平成16年3月31日付
（既に平成15年9月19日付で「（１）国際的な評価団体による評価を受けた教育施設として対象となる16校」に含まれている）
カナディアンインターナショナルスクール（東京都）平成16年3月31日付
なお、文部科学省のサイトにある「大学入学資格について」というサイトを添付しておきます。ここに全ての大学入学資格者の規定が書かれています。http://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/shikaku/07111314.htm
さて、中学や高校の受験資格ですが、中学は公立であればそのまま入ることはできますし、中学受験をするということならば、小学校の間に公立へ転校すれば資格はできます（親の勝手な考えで子どもを転校させるのは勧めませんが）。また同様に高校受験についても、公立中学に編入すれば、日本の高校受験資格はできます（中3卒業間際では不可能な場合もあるようです）。
私立中学・高校によっては外国人学校卒業者の受験を認めるところもあると思います。前もって希望の学校にお問い合わせくださいませ。
府県の教育委員会の裁量によって、例えば中華同文学校の卒業生は日本の中学卒業生と同等の学力があると認め、公立高校受験を許可していたりもします。この辺りは当該府県教育委員会に確認をなさってください。
なお、中卒認定試験ですが、文部科学省のサイトで以下のような受験資格となっていますから、安易に受けられるものではないようです。 受験資格 （平成20年度）
次の（1）から（4）までのいずれかに該当する者が受験できます。
（1） 就学義務猶予免除者である者又は就学義務猶予免除者であった者で、平成21年3月31日までに満15歳以上になるもの
（2） 保護者が就学させる義務の猶予又は免除を受けず、かつ、平成21年3月31日までに満15歳に達する者で、その年度の終わりまでに中学校を卒業できない（（4）に掲げる者を除く。）と見込まれることについてやむを得ない事由があると文部科学大臣が認めたもの
（3） 平成21年3月31日までに満16歳以上になる者（（1）及び（4）に掲げる者を除く。）
（4） 日本の国籍を有しない者で、平成21年3月31日までに満15歳以上になるもの
1995年秋にwindows 95が発売されました。私がパソコンを買ったのは、翌年の96年ゴールデンウィークです。その頃はまだダイヤルアップの回線でした。ですが、それではパソコンを使っていると電話が使えないということで、まもなくISDNを導入しました。
パソコン導入の個人史はこんな感じですが、その頃はまだ学校のホームページ（ウェブサイト）といっても、作っているところはそれほど多くなかった記憶があります。少しずつ数は増えていきましたが、あまり充実した内容のものではないものも、少なくありませんでした。
私立学校のほとんどがホームページを作り、内容も充実したのは200１年にADSLが普及して以降のような気がします。大阪教育大学の資料に「インターネットと教育」というものがあり、その中の2000年の資料に以下のような、学校ホームページ開設数の数字があります。http://www.osaka-kyoiku.ac.jp/educ/enq00/enq00a.html
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年月 高校 中学 小学 養護 合計
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1995年03月 2 2 50 9 9
1995年09月 45 44 36 7 132
1996年03月 117 97 91 15 320
1996年09月 250 189 217 29 685
1997年03月 530 412 524 54 1520
1997年09月 754 621 744 87 2206
1998年03月 1021 821 957 113 2912
1998年09月 1450 1063 1343 145 4001
1999年03月 2037 1439 1834 176 5486
1999年09月 2412 1822 2578 262 7074
2000年03月 2808 2208 3047 284 8347
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また全私学新聞の2001年記事によりますと（ http://www.zenshigaku-np.co.jp/news/2001/news2001101300000202.html） 2001年5月時点でホームページを作っている私立高校は８６％、私立中学８７％で、前年の2000年5月には私立高校７０％弱、私立中学７０％強だったと書かれています。
日本では96年にyahooがサービスを始め、その後、97年にinnfoseekやgooといった検索ロボット型サーチエンジンが登場し、その後、98年にgoogleが生まれ2000年頃から検索エンジンとして人気を博し、日本では現在yahooと人気を二分しています。
一方、ブログが普及して、誰でも容易に情報が発信できるようになったのはいつ頃からでしょうか。総務省のサイトによりますと、http://www.soumu.go.jp/iicp/chousakenkyu/seika/houkoku.html#2009- 2004年1月頃から徐々にブログが普及し初め、2005年からはどんどんと増加していきます。最近は、1ヶ月に1回以上更新されるアクティブ・ブログは300万程度で推移しているとのことです。とはいえ、その中にはかなりの数のスパム・ブログ注も存在しているのではないか、と言われていますが。（注スパム・ブログ・・・広告の表示や特定のサイトへ誘導することなどを目的として、ソフトウェアによって自動生成されている迷惑なブログ）
なおｍｉｘｉが立ち上がったのは2003年、ＹｏｕＴｕｂｅは2005年に登場しました。amazonが日本で事業を展開し始めたのは2000年11月、楽天市場の設立は97年で2000年4月に株式を上場しました。
ブロードバンド環境が整い、学校や教育委員会のホームページが開設され、また検索も容易になった2001年以降、そしてブログというツールで情報発信がとても容易になった2004年以降、新しい形で「帰国子女教育情報」をお届けするといった土壌が整っていました。そういった時代の流れの中で、ピアーズ＠関西が生まれたのだと言えましょう。
昨日、今日と日本ではあちこちで新学期が始まっています。
まず、テレビの話題は「ゆとり教育からの転換」。
今年度から前倒しで新学習指導要領に基づく授業が始まります。「ゆとり教育からの転換」で授業内容が増加し、授業時数が増えます。前倒しは算数（数学）・理科から始まります。教科書に載せられなかった分は補助教材として配布されることになりました。
朝のテレビでやっていたのは、小３と小４のごきょうだい。お姉ちゃんが習うものを、弟くんは小３の補助教材で習います。内容は全く同じ。小３の弟くんはお姉ちゃんと同じものを習うので嬉しそう。お姉ちゃんは、弟くんと同じものを習うのが、ちょっぴり不満そうでした。 お母様のご心配は、小４から中学受験のための塾に入れようと思うのに、学校の授業内容や時間数も増えて、受験勉強と両立できるのかという点にあるようでした。
海外子女のお子さんでは、今まで日本の「ゆとり教育」のお蔭で、日本の勉強は少しラクだったかもしれません。ですが、これからはキャッチアップが以前よりは少し大変になるかもしれませんね。 反対に、今後、日本から渡航した人は、海外の算数（数学）・理科が以前よりは簡単に感じるようになるかもしれません。
ともかく、日本の教育現場は先生方が大変なようです。「ゆとり」からの転換は、授業時間の組み方から指導まで、いろいろと厳しいようです。
次に新しい学年になって気をつけていただきたいこと。
子どもの様子をよく見ていてくださいね。これは当たり前のことで、ふだんから必要なことですが、特に新学期はクラス替えがあって、担任の先生がかわったり、友人関係も変わります。いつも以上に注意なさってくださいね。
受験して志望校に入られたお子さん。きっと希望に胸をふくらませていらっしゃることでしょう。気をつけていただきたいことは、大体、入学時には似たような学力の人達が入ってきていますので、ちょっと怠けると成績が下がっていきます。どうぞ、慢心しないでスタートダッシュを頑張ってくださいね。 頑張れば、成績の伸びも大きいと思います。コツコツ積み重ねる努力を怠ると、後になるほど大変になってきますので。 よく学び、よく遊んで、充実した日々を過ごされますように。
受験関係で目についた記事を２つ。
一つは中学受験です。私立中進学率が３年ぶりに減 横浜市というニュースで、中学受験の盛んな首都圏、それも横浜市で平成１７年度の水準まで低下したとありました。不況の影響が大きいと思います。また受験関係のサイトを読んでいますと、「あまりレベルの高くない私立に進ませるなら、環境の良い公立のほうが良い場合もある」などという意見も散見し、それは誰でも彼でも周囲の影響で私立中学受験に狂奔するのは愚かしいという意味のようでした。
さて、もう一つの記事は、名門凋落、地方伝統校と公立躍進…東大合格者ランクというものです。（太字はピアーズ）
東京大学の高校別合格者数（前期日程、速報）が１２日までに明らかになった。今年最大の話題は東大受験の超名門、開成高校の合格者数が昨年より５６人も激減したこと。同じ首都圏の名門私立中高一貫校の中には順調に合格者数を伸ばした学校もあり、明暗を分けた。その背景には“ゆとり教育”の弊害があるようだ。
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ということで、どうやら受験には中高一貫名門校が強いことは強い様子です。ですが、開成などでは安定を求めて東大より医学部を受験する人も多かったということなのですね。 地方の場合は花の東京へ行き、「東京大学」へ入って何かやってみたい、という意欲も旺盛ということなのかもしれません。
さて、以上は世間一般の動きです。 ご自分の家庭はお子様の志向に合わせて、それぞれの価値判断で選択なさったら良いことです。
下に２つ関連する記事を書いています。一つは保育所・学童保育のこと。もう一つは塾の生き残りについて。
すると日経にこんな記事が出ていました。
| 学習塾兼ねた学童保育 フューチャーシーズ、３月から 教育ベンチャーのフューチャーシーズ（さいたま市、則田貴士社長）は3月、学習塾の機能を備えた学童保育事業に乗り出す。共働き家庭などの小学生を放課後に預かる施設で、通常の学童保育と異なり学習指導も併せて実施するのが特徴だ。さらに、小学校まで迎えに行ったり、午後9時まで預かり時間を延長したりする。小学生の放課後時間を丸ごと引き受けることで、働く親のニーズに応える。 施設名は「キッザス」。ＪＲ与野駅から徒歩8分程度のさいたま市中央区のマンション2階に立地し、このほど仮オープンした。面積は約130平方メートルで、定員は40人。 入会の対象として想定しているのはキッザスから1キロメートル圏内の小学校3校に通う児童だが、今後営業エリアを広げる予定。改装やシステム導入などで初期投資に約1200万円かけた。http://www.nikkei.co.jp/news/retto/20090220c3b2005420.html |
以前、ある働くお母様から、その地域では小学４年以降は行けなくなる学童保育の代わりに進学塾にやっている、ということを伺いました。
上記のようなベンチャーが出てくるのも当然のような気がいたします。これは埼玉での話ですが、関西でもこういったものができてくるかもしれませんね。
お値段はいかほどでしょう。今のところはまだサイトに書かれていませんが、「キッザス」のサイトを貼り付けておきますね。http://kizzas.jp/
目下、塾業界では大手が中小の塾と提携、また買収などによって再編が進んでいるようです。少子化が言われる中、個人指導部門に力を入れる塾の増加や、ネット配信などネットを活用した指導など、それぞれが工夫してしのぎを削っています。http://www.pressnet.co.jp/osaka/kiji/090221_01.shtml
塾の提携・再編（クリックで拡大できます）
教育にお金をかけようとする親は少なくありません。少子化とはいえ、不況の世の中にあっても、なかなか活況を示している様子です。
塾の市場規模
※文科省の『子どもの学習費調査』をもとにＰＳ・コンサルティング・システムが算出
０８年度の市場規模総額…１兆４０１１億円
小学生の市場規模…………… ４４９２億円
中学生の市場規模…………… ６１９３億円
高校生の市場規模…………… ３３２６億円
塾の先生の力量を測るための検定試験が考えられている、というニュースがありました。いったい、どんな検定なのでしょう。以下をお読みになってくださいね。
塾講師、検定でランク付け 昨年スタート、塾選びの参考に |
一つの基準ができるのは、安心なものかもしれませんが、どれだけ検定が正確かの判定は難しいですよね。それに先生との相性もありますし、塾そのものの方針も塾選びには大切ですよね。
でも、なかなか興味深い試みだという気がいたしました。
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